1、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。——楊雄
2、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光
3、舉世不師，故道益離。——柳宗元
4、君子隆師而親友。——《荀子修身》
5、教師是人類靈魂的工程師——斯大林
6、一日之師,終身為父。——元.關(guān)漢卿
7、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》
8、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》
9、仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)。――《論語·子罕》
10、教師要以父母般的感情對待學(xué)生——昆體良
11、捧著一顆心來，不帶半根草去。——-陶行知
12、教師要以父母般的感情對待學(xué)生。——昆體良
13、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范——布魯納
14、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學(xué)》
15、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋.勸學(xué)》
16、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》
17、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。——唐韓愈《師說》
18、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。——唐.韓愈《師說》
19、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐·韓愈《師說》
20、師道既尊,學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集在浙之演說》
21、教師是太陽底下再優(yōu)越?jīng)]有的職務(wù)了。——[捷克]夸美紐斯
22、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
23、明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——晉.葛洪《勤求》
24、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的——蘇格拉底
25、教師不僅僅僅是知識的傳播者，而且是模范。——[美國]布魯納
26、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底
27、三人行,必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。——《論語》
28、新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。明年再有新生者,十萬龍孫繞鳳池。――鄭燮
29、我崇拜偉人名人，但是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。
30、為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。——[前蘇聯(lián)]捷爾任斯基
31、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知
32、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!
33、先生不就應(yīng)專教書，他的職責(zé)是教人做人;學(xué)生不就應(yīng)專讀書，他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
34、園丁——崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方!
35、烏申斯基說：教師是認(rèn)得范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——為人師表
36、陶行知說：要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生——身教重于言教
37、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲――老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!
38、尼爾說：生命是一個(gè)過程，中在追求幸福，尋找快樂。認(rèn)為：教育是一種手段，旨在幫忙人生的預(yù)備。——人性化的學(xué)習(xí)
39、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!
40、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今日依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。——陶行知
41、蘇霍姆林斯基說：人的天賦，可能性，潛力和愛好卻是是無可限量的，而每一個(gè)人在這些方面的表現(xiàn)有事獨(dú)一無二的。——發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
42、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
43、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
44、魏書生說：誰是學(xué)生命運(yùn)的主人，顯然是學(xué)生自己，誰是班級的主人，顯然就應(yīng)是全班學(xué)生。——班級管理中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為班級的管理者。
45、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展帶給充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
